Categoría: Proyecto «Unas cositas de NADA para jugar a TODO»

CON LA BOCA ABIERTA

Nací con la boca abierta… entrando a este mundo

jugoso de duraznos y limones y sol maduro (…)

Nací en alguna parte entre el cerebro y la granada

saboreando las texturas deliciosas

de cabello, manos, ojos, (…)

                           Afrodita. Isabel Allende

“Con la comida no se juega” nos decían, pero se puede dar la vuelta a esta sentencia considerando el juego un aprendizaje experimental. El alimento puede transformarse en una forma constructiva, sensorial y consciente de educar y refinar todos los sentidos a la vez, aprendiendo a alimentarnos de forma sana desde pequeños, a combinar sabores, texturas, aromas, colores y un sinfín de sensaciones.

Piezas sueltas. El juego infinito de crear

  • sal
  • cebolla
  • chocolate
  • kiwi
  • tomate
  • miel
  • zanahoria
  • membrillo
  • naranja
  • plátano
  • azúcar
  • pimiento
  • limón
  • pepino
  • nata
  • mermelada

Comer es alimentar el cuerpo y el alma.

Comer es jugar.

¿JUGAMOS?

Alumnos 2 años

NO ES UNA CAJA

Según la Real Academia de la lengua Española la de definición de CAJA es: «Recipiente que , cubierto con una tapa suelta o unida a la parte principal , sirve para guardar o transportar en él algo» .

Nosotros no estamos del todo de acuerdo…







NO ES UNA CAJA
Antoinette Portis

Pues como veis, para nosotros una CAJA es algo más que un recipiente para guardar cosas.

Es un sin fin de posibilidades para jugar y explorar.

Con estas «cajas» hemos jugado a: meternos bajo un tejado, subir a un coche o a un barco, escondernos, dormir bajo una cueva, tocar el tambor y hacer una casa…

Además hemos saltado sobre ellas, las hemos pisado, las hemos apilado y derrumbado después, nos hemos subido encima, metido dentro y algunas acciones más como: tocar, amontonar, romper, arrastrar, arrancar el precinto y arrugar, derribar, doblar…

Ha sido muy muy divertido observar como los niños y niñas experimentaban libremente todas las posibilidades que veían en «simples cajas de cartón». Nos hemos dado cuenta que la imaginación les lleva muy lejos y que quizá…

una caja… NO ES UNA CAJA.

Niños y niñas de 2 años.

ENTRE ALGODONES

Entramos al aula y de repente…, ¡El espacio ha cambiado!

-¡Qué bonito! (piensan algunos mientras abren sus ojos asombrados).

El aula está en silencio, sólo se oye una suave melodía de fondo y algún «alaaaa«.

De pronto algunos ojos miran buscando un gesto de aprobación que signifique «claro que puedes tocar«. Por supuesto no hay respuesta, nada.

Y entonces… de la NADA llega la MAGIA DE EXPLORAR.

Niños y niñas de 2 años

Esta propuesta ha tenido como único objetivo generar manipulación y exploración de ALGODÓN en distintas formas.

Al entrar al aula los alumnos se han encontrado con una gran figura en el suelo compuesta por pequeñas representaciones de algodón: desde ramas de algodón en flor, pompones, tiras, bastoncillos, etc. Todos y cada uno de los alumnos han explorado de manera libre este material y hemos podido observar (sin intervenir) algunas acciones interesantes.

Pisar, mirar, oler, hacer figuras simétricas, clasificar por forma, agrupar, hacerse cosquillas y hacérselas a otro, romper, lanzar, deshilachar, hacer filas, soplar, analizar…; son algunas de las acciones que hemos observado, además de la ilusión, la curiosidad y la imaginación de cada niño y niña.

Aula 2 años