La setmana passada vam realitzar una eixida al teatre, concretament a la sala «L’Horta», per a gaudir d’un màgic espectacle titulat «Croma».
Croma es comunica amb dibuixos i colors i així és com ens conta el seu viatge: de com va volar damunt d’una garsa, ballar amb els insectes i parlar amb les meduses per tal de trobar la seua nova casa.
Croma és una història dibuixada en directe i acolorida amb pinzells i molts poals de pintura que omplin l’escena d’imaginació, expressió plàstica i poesia.
Una experiència sensorial per embrutar-se, mesclar, esborrar, pintar i gaudir de les imatges i del joc teatral a través de la mirada divertida i innocent d’aquest tendre personatge.
Hi va ser molt divertit i emocionant i vam estar atents i molt elegants durant tota l’actuació.
Tras nuestra salida complementaria al mercado central de Valencia, llegó la hora de ver todo lo que habíamos comprado y recolectar todos los ingredientes para iniciar nuestra sesión de taller de cocina. Tuvimos la gran suerte de contar con Miguel, el cocinero de la escuela, que nos guiaba y nos ayudaba en todos los pasos para hacer la receta del bizcocho de calabaza.
Antes de empezar, nos lavamos las manos y preparamos los ingredientes: yogures, azúcar, huevos, harina, calabaza, levadura, aceite de oliva y aceite de girasol. Y después empezamos con la elaboración.
Primero, colocamos los trozos ya cortados de la calabaza sobre los moldes que utilizaremos para hacer el bizcoche. Después, echamos la harina y los huevos dentro de un bol y con mucha paciencia lo batimos, después poco a poco incorporamos el azúcar y los aceites. Cuando ya estaba todo muy bien mezclado, añadimos la levadura para que aumentara el volumen de la masa en el horno.
Para terminar, agregamos azúcar por encima y ¡listo! la masa del bizcocho ya estaba totalmente preparada para hornear. ¡Qué rico estaba!
Mientras tanto, dos de nuestros compañeros prepararon también una masa sin calabaza y con la harina sin gluten que habíamos comprado en el mercado, para así hornear magdalenas sin gluten y sin fructosa.
Y por fin llegó lo que tanto esperábamos. En el momento de la merienda probamos el bizcocho de calabaza y las magdalenas hecho por los peces, y…
This time, the fish have conducted an experiment to observe which fruits and vegetables float and which sink. To begin with, we have formulated a hypothesis based on the idea that heavier pieces would float and the lighter ones would sink.
Afterwards, we have prepared some containers full of water and we went outside with the baskets to test our hypothesis. Next, we have plunged the fruits and vegetable one by one into the containers to see if we were right in our predictions. Immediately, we have observed that the potato sinks whereas the banana, tangerine, orange, cucumber, apple and pumpkin float.
Afterwards, we wanted to test whether by peeling or cutting the pieces that previously had floated we could make them sink. After peeling the banana, the tangerine and the orange we were able to verify that they do sink, although when we cut the apple, the pear, and the cucumber in half, they kept floating.
That is why we have found out that weight and volume are not determining factors in buoyancy, therefore we have concluded that if an object is denser than water, it sinks, and otherwise it floats.
Finally, back in the classroom we have shared our conclusions and we reflected them in a written form on our worksheets.
Els peixos estem preparant un taller de cuina que realitzarem amb Miguel, el cuiner de l’escola. L’altre dia, va vindre a ajudar-nos a seleccionar els ingredients els quals necessitarem; concretament, per a fer suc de taronja i cuinar un bescuit de carabassa.
Encara que alguns ingredients els podia aconseguir ell perquè els utilitzen diàriament per al menú de l’escola, com l’oli o el sucre, molts altres decidirem anar nosaltres a comprar-los. Així que, l’altre dia, els peixos vam fer l’eixida al Mercat Central de València.
En arribar al Mercat, ens va cridar molt l’atenció els seus colors i el sostre cobert per arcs i cúpules molt altes. També, ens va sorprendre la quantitat de llocs i tots els tipus de menjar que hi havia. Al principi, vam recórrer la zona de les fruites i verdures, després la carn i la fruita, i finalment les parades de peix.
Vam reconéixer molts dels aliments que havíem conegut abans a l’aula, com la fruita de drac, la magrana o el mango. Ens havíem de fixar molt bé en els aliments, i parar i demanar-los als venedors. El mercat estava ple de turistes, així que vam haver d’aprendre a guardar el torn i esperar que ens atengueren.
Els peixos amb molta educació parlàvem amb els treballadors i demanàvem el que necessitàvem. També, vam poder pagar les compres fixant-nos molt bé en les monedes i bitllets que ens quedaven, i calculant quant ens haurien de retornar.
Finalment, en arribar a classe vam classificar tots els aliments que havíem portat: carabassa, plàtans, papaia (que després vam poder menjar com a postre a l’escola), algunes fruites deshidratades y farina sense gluten. I per descomptat, provarem el seu sabor i textura.
Va ser molt emocionant i estiguérem molt elegants!
Como ya conocéis, este primer trimestre estamos trabajando el proyecto «Un rato con cada plato» y la semana pasada los peces realizamos un nuevo reto con ayuda de nuestras familias. Consistía, una vez visto la diferente variedad de frutos carnosos con hueso y sin hueso, en escoger algunos frutos secos que tuviéramos en casa y llevarlos a la escuela para enseñarlos a los amigos.
Para comenzar, ha sido muy importante distinguir cuidadosamente en qué se diferenciaban los frutos secos de los carnosos y los hemos clasificado atendiendo a sus características de tamaño, color, forma y textura.
También, hemos jugado a realizar equivalencias con una balanza que tenemos en nuestro aula, aproximándonos a nuevos instrumentos de medida, y así poder conocer el peso y la masa de objetos de nuestro entorno más cercano, y compararlos entre sí.
Por otra parte, también hemos aprendido un dato muy interesante, ¿sabíais que el coco es el fruto seco más grande del mundo? Carmen nos ha traído varios cocos al aula, uno entero, otro abierto por la mitad y su cáscara. Nos los ha mostrado y nos ha explicado con ayuda de una gráfica que ha preparado, de dónde proceden y cómo se cultivan. ¡Nos ha emocionado mucho poder observarlos más de cerca, manipularlos y además probarlos!
La setmana passada vam ser a Zoolandia, una botiga prop de l’escola on podem trobar aliments i utensilis per a animals, ja que Manuela s’ha fet molt major i havíem d’agafar algunes coses per a la seua cura i alimentació.
Així que quan hi arribem, vam veure que havien molts animals, i vam voler observar-los de molt a prop pel cristall. Però el dependent va ser molt amable, ens va acompanyar i va atendre tot el recorregut i a més va traure a alguns d’ells de les seues casetes perquè poguérem tocar-los i veure’ls de més a prop com: una serp, un conill, un drac, i un fardatxo.
Però sense dubte, el més emocionant va ser quan Jose, el dependent, ens va ensenyar a una tortuga de terra molt gran i simpàtica que va estar acompanyant-nos durant tot el recorregut per la botiga. Tenia 10 anys i ens va explicar que estava tan gran perquè a diferència de les espècies de terra europees, estes no hibernen, per tant en menjar durant tot l’any estan en constant creixement.
A més a més, ens va ensenyar diversos tipus de tortugues de terra i d’aigua. Ens va contar que moltes d’elles són carnívores com Manuela i quan es fan molt grans necessiten moure’s i nadar en un entorn natural més idoni a les seues necessitats.
Més tard en arribar a l’escola, vam mostrar a les nostres companyes les granotes de 4 anys el que havíem comprat i els vam explicar totes les coses interessants que havíem aprés sobre Manuela i les seues cures.
Durante la semana pasada nos centramos en conocer un poco más el interior de los frutos. Para ello, necesitábamos cortar las frutas que previamente Miguel, el cocinero de la escuela, nos había preparado en una cesta, para así, ver cuáles tenían hueso y cuáles no.
En el aula hemos observado y clasificado cada una de las frutas según tenían huesos o no, y además de haber conocido sus diferencias y similitudes (tamaño, color, forma y textura), hemos podido probarlas y disfrutar de su rico sabor.
Ha sido muy curioso descubrir que las semillas del melocotón, de la ciruela y del mango se encuentran dentro del hueso, así que una vez sacadas, hemos preparado las macetas con tierra humedecida, para que las semillas puedan crecer en unas condiciones idóneas. Seguidamente, hemos enterrado estas semillas y colocado las macetas en un lugar luminoso y cálido.
De esta forma, además de aprender nuevos conocimientos del entorno que nos rodea, adquirimos progresivamente la responsabilidad de cuidar en equipo la naturaleza, controlando la temperatura y humedad de la tierra, para que germinen y crezcan semillas en algún momento futuro y así, recolectar nuevamente los frutos.
Els peixos hem realitzat la nostra primera eixida complementària explorant el jardí botànic de la nostra ciutat de València, que compta amb un gran nombre d’espècies d’arbres i plantes provinents dels cinc continents, sobretot destaquen les palmeres i els arbres tropicals o el cactus, i altres plantes del desert.
Algunes de les plantes que varem observar, produeixen fruits que trobem al supermercat, com el café, la banana i la pinya, i que creixen en països amb grans selves i plutjes.
Hem experimentat l’olor que desprenen algunes plantes, però el que més ens va cridar l’atenció va ser recollir uns fruits xicotets caiguts d’un arbre d’origen indi, conegut com «l’arbre del sabó» que en posar-los en un recipient amb aigua i agitar-lo, es produeix espuma amb la qual podem netejar la roba o el nostre cos.
Després, ens van donar l’oportunitat d’aprendre les parts de les plantes, quina part de les plantes ens mengem, què són les llavors i la importància de l’horta i l’aigua. I per últim, varem fer un taller de plantació en diferents recipients biodegradables, per a plantar encisams a les nostres cases. Hem gaudit molt!
«Roses in the salad» es un libro de Bruno Munari, que describe diferentes técnicas creativas con textos poéticos y nos ofrece ideas para aprender nuevas formas de arte a partir de algunos alimentos.
Así que los peces hemos querido en nuestra escuela, jugar y experimentar, tomando como modelo las ilustraciones de este autor. Hemos convertido trozos de algunas frutas y verduras en sellos con forma de flores.
Después, hemos cortado por la mitad algunos alimentos como: manzanas, tomates, cebollas, lechugas, etc. Y después de cubrirlos con témperas de diferentes colores, los hemos colocado con mucho cuidado sobre las láminas blancas.
Esta técnica nos invita a experimentar e imaginar nuevas creaciones visuales como, percibir rosas a partir de lechugas, crear árboles a partir de coles u observar flores a partir de naranjas.
¡Esperamos que os guste este proyecto tanto como nosotros hemos disfrutado haciéndolo!
Queridas familias, empezamos con nuestro proyecto de aula “Un rato con cada plato”. Estamos aprendiendo a reconocer qué alimentos son más saludables y nos ayudan a crecer fuertes y sanos.
En primer lugar, estamos explorando las características de las frutas y las verduras y, por supuesto, además de documentarnos con nuestros libros de consulta de la biblioteca del aula, necesitamos experimentar con ellos, tocar, oler e incluso saborear las frutas y verduras, sentidos que nos ayudan a identificar sus peculiaridades.
Esto nos permite obtener criterios para poder clasificarlas en función de sus propiedades y tener una información más amplia sobre lo que comemos. Además, manipular este tipo de alimentos mientras los aprendemos ¡también es más divertido!
Después salimos a observar un granado que se encuentra en nuestro jardín. Pudimos apreciar la gran cantidad de granadas que habían crecido y recolectamos las más maduras. Y por supuesto, fue inevitable la curiosidad por ver cómo era su interior. Pequeñas, jugosas y rojas semillas que nos encantó saborear.
«Para guardar todas las horas del día, la cáscara de sandía. Para guardar de todo un poco, una cáscara de coco.«
