Aula 3 años
LAVANDERA
GATO GRANDE
Aula 3 años
EL DÍA Y LA NOCHE
¿Todos los seres vivos necesitamos luz? ¿Y oscuridad? ¿Cómo influye el ciclo día/noche en nuestra vida diaria?
Esta semana en la escuela hemos hablado sobre nuestras rutinas diarias y hemos coincidido en algo: todos estamos despiertos durante el día y dormimos durante la noche.
Este ciclo es inevitable y necesario para nosotros, las personas. Pero… ¿Es para todos los seres vivos de la misma manera?
Hemos observado a Conrado durante este tiempo y nos hemos dado cuenta de que… ¡Nunca lo hemos visto dormir! ¿Será que los peces no duermen?
En absoluto, duermen pero lo hacen de una manera muy diferente a la nuestra. Conrado, como la mayoría de los peces, descansa dejando de nadar o reduciendo su actividad metabólica. Sabemos que Conrado descansa porque lo vemos en algún rincón, entre rocas o algún lugar resguardado.
Además, hemos descubierto que Conrado al igual que nosotros, necesita luz y oscuridad (día/noche) para su correcto desarrollo y crecimiento. Para que disponga de la luz necesaria que le ayuda a orientarse y a crecer sano, hemos colocado una lámpara de luz blanca que encendemos por la mañana y apagamos cuando nos vamos a casa.
También, esta lámpara proporciona colores realistas que nos permiten observar el acuario real, claro y completo.
La observación es una herramienta indispensable de aprendizaje, ya que nos permite obtener información de un contexto determinado, interpretarla, establecer relaciones, generar hipótesis y, finalmente, obtener conclusiones.
Mirar es prestar atención
Mirar es observar
Mirar es ser consciente de los pequeños detalles
Mirar es aprender
Mirar no es lo mismo que ver
Alumnos/as de 3 años.
EL PAREADO
El pareado es una estrofa que cuenta con tan solo dos versos que riman entre sí. En la escuela jugamos constantemente con el lenguaje: lo producimos, lo rimamos y lo cantamos para así, componer y descomponer palabras, memorizar textos o fragmentos y, en definitiva, ejercitar nuestra conciencia fonológica.
Cuaderno colectivo «ENTRE NIÑOS Y PECES»
LARA Y SU PEZ,
COMEN UNA NUEZ.
VALERIA TIENE FLORES,
QUE SON DE COLORES.
VIKTOR Y SU PEZ,
NADAN A LA VEZ.
CARLA EN EL RÍO,
NUNCA TIENE FRÍO.
AINA EN SU TERRAZA,
A SU PEZ ABRAZA.
FERRÁN EN EL SALÓN,
COME SALMÓN.
OLIVIA EN EL MERCADO,
COMPRA UN PESCADO.
MÁXIMO EN LA ARENA,
BUSCA UNA SIRENA.
MANEL EN LA MONTAÑA,
BUSCA UNA PIRAÑA.
GALA EN SU SILLA,
ESTÁ DE MARAVILLA.
LUCÍA EN LA PLAZA,
COMPRA CALABAZA.
CARMEN Y SU PEZ ROSA,
BUSCAN MARIPOSAS.
DIEGO EN SU LIMONERO,
JUEGA EL DÍA ENTERO.
EL PEZ DE MATEO,
SE ESCONDE Y NO LO VEO.
MARLA Y SUS LUNARES,
BUSCAN CALAMARES.
EL PEZ DE CHIARA,
EN EL BOSQUE PARA.
GABRIEL Y SU PEZ,
JUEGAN A LA VEZ.
SASHA Y SU DELFÍN,
JUEGAN EN EL JARDÍN.
Alumnos/as de 3 años.
EL GALL I LA GALLINA
Aula 3 años
LA TÍA MÓNICA
Aula 3 años
CARAGOL
Aula 3 años
UNA CASA SIN TEJADO PARA MI AMIGO CONRADO
La llegada de Conrado a nuestra aula supuso para todos un acontecimiento muy emocionante. Lo primero que hicimos fue observar qué hacía, como era su cuerpo, como se movía, etc. Enseguida nos dimos cuenta de que teníamos una responsabilidad y un reto muy importante: averiguar cómo cuidar de él para que se sintiera bien y fuera feliz.
Lo primero que descubrimos fue que es vegetariano, sólo come vegetales (algas). Que tiene un estómago muy pequeño y sólo le damos comida una vez al día, la cantidad que cabe entre nuestro dedo índice y pulgar.
También descubrimos que su hábitat natural es un río y, por lo tanto, su agua es dulce y no salada.
Todos los días le damos de comer y cada tres días hemos estado cambiando el agua de su pequeña casa.
Nos dimos cuenta de que esa casa era demasiado pequeña para él y tras una intensa búsqueda dimos con la clave: existen recipientes para peces, de muchos tamaños y formas, se llaman ACUARIOS.
Ya teníamos un acuario y… de repente recibimos una carta muy especial.
Pero, además de agua, ¿Qué necesita Conrado para vivir en su acuario?
Nos pusimos, junto a nuestras familias, manos a la obra. En muy pocos días conseguimos reunir, entre todos, grandes tesoros para su casa.
Piedras maravillosas, conchas, plantas, un castillo, arena, una cueva, raíces, figuras de estrella, caracolas…
Conrado comenzó a nadar muy rápido, estaba tan feliz que aleteaba su nariz.
Lo primero que hicimos fue una clasificación de piedras, caracolas, figuras y otros objetos. Y después, decidimos ir enjuagando todos aquellos tesoros para limpiarlos bien antes de meterlos en el acuario.
Una vez estuvo todo limpio nos pusimos MANOS A LA OBRA.
Una vez terminado, lo llenamos de agua. Leímos en nuestro manual de acuarios que, para que el agua de su casa tuviera las condiciones óptimas y se asemejara lo máximo posible al agua de un río, debíamos echar unas gotitas de un líquido azul y esperar algunos días antes de meter a Conrado. Así el agua de su casa estaría muy limpia.
Hemos estado contando los días que quedaban para el gran momento estampando su nombre con sellos de letras. Cada día poníamos una letra de su nombre.
Y entonces llegó el día tan esperado por todos. Era el momento de que Conrado entrara en su nuevo hogar. Pero no era tarea fácil. Tuvimos que seguir unos pasos para hacerlo bien y que Conrado no sufriera los cambios de temperatura y condiciones del agua.
Ahora ya tiene un nuevo hogar en el que nadar, nadar, nadar…
Sube arriba, baja abajo y todo eso es su trabajo.
Mueve su cola porque no tiene pies y nada hasta del revés,
se mira en el espejo y cree que es muy viejo
y con tantos tesoros que explorar de alegría quiere saltar.
QUE HERMOSA QUE HA QUEDADO
ESTA CASA SIN TEJADO
PARA NUESTRO AMIGO CONRADO
Alumnos/as de 3 años
LAS 7 LLAVES DE CUENTO
Cuando hablamos de las 7 puertas de la memoria o 7 llaves de cuento nos estamos refiriendo a un conjunto de estructuras poéticas que nos sirven como modelo de exactitud sintáctica.
Nos entregan claves de construcción lingüística, ordenan nuestro pensamiento y ejercitan nuestra memoria, además, rezuman lirismo y musicalidad, proporcionando el deleite con la sonoridad de las palabras y educando musicalmente nuestro oído para prepararnos hacia la lectura.
Semejan rompecabezas verbales, pequeños artefactos poéticos de sencilla perfección, con los que conjugamos las piezas de nuestro mundo verbal.
7 Llaves de cuento
Antonio Rubio
EL MICALET DE LA SEU
Aula 3 años
JARDÍ BOTÀNIC
Aquesta setmana anarem al jardí botànic. Estavem molt emocionats perquè era la primera eixida del curs.
Gaudirem molt de passejar pel jardí i descobrir noves plantes.
La nostra guia ens ha explicat les característiques dels arbres i les plantes: si són rugoses, grans, quants anys tenen els arbres, de quina part del món són… I després hem pogut tocar alguns.
L’arbre que més ens va agradar va ser l’arbre tambor perquè al tocar-lo varem fer música. Era molt divertit.
A continuació, hem visitarem la part de plantes aromàtiques on hem trobarem romer, menta i orenga. Teníem que tocar-les amb molta cura i després olorar-nos la mà.
Ha sigut un dia molt divertit acompanyats dels nostres amics i les nostres mestres.
Sense dubte, tornarem!
Alumnos/as 3 años.