LA EMOCIÓN DE ENCONTRARNOS EN EL AULA

Hoy ha sido ese día…, por fin después de un largo confinamiento y un curso escolar sin que las familias pudiesen entrar a las aulas, hoy hemos recuperado, este maravilloso momento de la tarde, en el que las familias acompañan a sus hijos e hijas en la finalización del día. Un momento tan especial y tan importante para nuestra escuela, que permite que familias, niños/-as y maestras, nos encontremos en un mismo espacio, con una misma intención: participar juntos de ver el crecimiento y desarrollo de los niños/-as tanto como individuos como colectivo.

Ha sido un momento muy especial, de compartir, intercambiar, contar, enseñar, acompañar,…

Ha sido un regalo para todos, ver a Daría emocionada porque su papá estaba a su lado en la mesa, a Olivia y su mamá terminando la tarea, la emoción del papá de Carmen al compartir con ella ese momento, a la mamá y la hermana de Lucía junto a ella, mostrando interés por lo que hace, a Carla y su papá junto a su obra de arte, a Marla y su familia acompañándola mientras limpia los pinceles y les cuenta cómo lo hace, a las abuelas de Aina y Máximo tan felices junto a su nieto y nieta…. y más, y más…momentos que viviremos juntos a partir de ahora. Instantes diminutos que nos hacen inmensos.

Gracias a todas las familias, lo habéis hecho fenomenal y Los Peces han tenido una finalización del día inmejorable.

Y mañana… ¡MÁS!

    Alumnos/as y familias de 3 años

    COMER Y JUGAR A COMER

    ¿A comer se aprende?

    Durante la infancia se establecen los hábitos alimentarios que posteriormente serán difíciles de cambiar. Con hábitos adecuados en la alimentación y en el estilo de vida, contribuimos de forma positiva en la construcción y modelado de nuestro cuerpo y en la mejora de nuestra salud, rendimiento físico e intelectual.

    El acto de comer es, además de un acto de necesidad vital, un acto social, de juego y aprendizaje en que el niño se comunica con los otros y consigo mismo debiendo estar SIEMPRE activo e inmerso en lo que está haciendo.

    Cuando comemos nos estamos relacionando con los alimentos (con su forma, su olor, su textura, su sabor…) y no sólo con los alimentos que comemos sino también con el ambiente que, en el acto de comer nos envuelve (como está puesta la mesa, como se come este alimento ¿Qué hago después?…)

    Comer no es sólo alimentar mi cuerpo, es alimentar mi identidad «¿Me gusta lo que como? «

    Es desarrollar mi destreza y mi autonomía (Utilización de utensilios)

    Es comunicarme y madurar mi lenguaje «¿Cómo se llama lo que voy a comer?«

    Es convivir en sociedad (normas de convivencia)

    Es adquirir procedimientos que acentúan la confianza en mí mismo (poner y quitar la mesa)

    Es otorgar valor y significado a lo que hago (esto es bueno para mí)

    En la escuela el acto de ir a comer es un momento más de aprendizaje inmerso en nuestra rutina diaria. Vemos lo que comemos y siendo conscientes y protagonistas de nuestra alimentación desarrollamos habilidades y generamos hábitos que nos ayudan a ser lo que somos.

    Por lo que… ¿Somos lo que comemos?


    … y es entonces cuando se convierte en un hecho estético, un «jugar a comer», un «representar la comida» que forma necesariamente parte del desarrollo íntegro de nuestra persona.

    Fragmento extraído del capitulo 28

    Gramática de la fantasía

    Gianni Rodari

    Alumnos/as de 3 años

    AMIGO ¿VIENES CONMIGO?

    –¿Crees que es importante pasar tiempo con otros? ¿O es mejor estar solo?

    –A mí me gusta estar con mi madre y también con mi padre y mi teta (Lara)

    –Sí, pero yo tengo primos y cuando estoy con mis primos a mí me gusta (Manel)

    –A mí me gusta estar solo pero todo el rato solo, eso no me gusta (Víktor)

    –Si estás con un amigo puedes ayudarle a ponerse los zapatos (Carla)

    –Yo veo el cuento con mi mamá (Olivia)

    –Pero yo me lavo las manos y eso ya lo hago solito (Mateo)

    (…)

    Durante este tiempo hemos ido descubriendo aspectos sobre la vida de nuestro amigo Conrado. Y nos hemos dado cuenta de que, al igual que para nosotros es importante la socialización (estar con otros), también lo es para él. Hemos leído que hay peces que entristecen cuando están solos y viven más felices si están en grupo.

    Por esta razón decidimos, hace un par de semanas, que era muy buena idea ir en busca de nuevos amigos para él. Comenzamos a trabajar recogiendo información acerca de la socialización de los peces. Anotamos la información importante y después de realizar varios descubrimientos, estábamos preparados.

    Por eso esta semana ha sido especial: ¡NOS HEMOS IDO EN BUSCA DE PECES!

    Muy emocionados hemos llegado a un comercio donde habían muchos acuarios con muchos, muchos peces diferentes.

    Lo primero que hemos hecho ha sido observar con mucha atención todo el lugar. Hemos podido ver las diferencias entre las especies, plantas acuáticas, caracolas, gambas…

    Después de observar con atención cada acuario y a sus habitantes, debíamos decidir qué pez era el más apropiado para vivir junto a Conrado.

    Le hemos explicado al señor especialista en peces que nuestro amigo es de color blanco con una manchita naranja en la cabeza, que tiene en su acuario agua fría y no caliente y que es agua dulce y no salada.

    El señor nos ha explicado que hay peces que nadan muy rápido y otros que nadan más despacio y no pueden vivir juntos porque unos (los más rápidos) le quitarían la comida a otros (los más lentos).

    Conrado es buen nadador pero no es de los más rápidos, así que finalmente decidimos quienes serían los mejores amigos para él.

    Y así hemos visto cómo el señor sacaba, con una red, dos peces preciosos: uno de color negro con ojos enormes y otro de color naranja con una mancha negra en la cola.

    Y preparados para su viaje a casa.

    Ya sabíamos como introducir peces en un acuario (no era la primera vez) así que, al llegar a la escuela lo hicimos con mucho cuidado.

    CONRADO SE HA ENAMORADO,

    Y VA DE LADO A LADO.

    NADA CON ROBERTA,

    QUE SIEMPRE ESTÁ DESPIERTA.

    EN CAMBIO, MANOLO

    PREFIERE NADAR SOLO.

    SUBE ARRIBA,

    COME BURBUJAS

    Y ALETEA FUERTE SI LO DIBUJAS.

    Y AHORA QUE ESTÁS CONMIGO ¿QUIERES SER MI AMIGO?

    Alumnos/as de 3 años