Just like humans, animals also have homes. And just the way we have an address for our house, animals also have a name for their homes. These names are known as habitats of animals or animal homes. And these three kind of habitats is what we are learning in our science classes.
Animals can live in air, water or ground.
After learning to visually discriminate animals by their physical characteristics and the environments in which they live, we have created our own works of art painting and stamping the air, the land and the water.
This is the way how we have interpreted these three landscapes and we have used brushes, sponges and colors like: blue, green, brown, orange and white.
Los peces estamos muy contentos porque nuestra amiga Olivia nos ha traído muchas plantas de las fresas llamadas Fragarias.
Nos hemos quedado algunas para nuestra aula, y otras las hemos regalado para el aula de las ranas y los leones, nuestros amigos de infantil.
Hemos estado observando las fresas muy de cerca, tocando su textura y viendo todos sus colores y formas…e incluso algunos hemos probado el sabor de las fresas.
También, hemos leído libros y aprendido a cerca de las características de cuidado óptimas para que las plantas den fruto, y después hemos trasplantado una de las fresas en nuestro huerto de la escuela con ayuda de herramientas para cavar y regaderas para humedecer las raíces y la tierra.
En este trimestre los peces estamos aprendiendo mucho a cerca de los animales y plantas en science, y es por eso que hemos visitado el jardín botánico de Valencia.
Primero, hemos dado un paseo y conocido algunos árboles y plantas que no habíamos visto antes. Hemos podido oler y tocar plantas aromáticas como el romero, el limonero o la albahaca. Y, entrado en el invernadero de plantas tropicales y exóticas que mantienen una humedad, temperatura y riego apropiado, como los helechos, orquídeas, bromelias y carnívoras.
¡Nos gustó mucho el pandanus de madagascar con forma de araña, y la planta de cuerno de alce!
Al final, hemos hecho un taller de la semilla de la planta. Hemos plantado rábanos en unas macetitas que nos hemos llevado a nuestras casas y que también, si tenemos huerto, podemos plantarlas debajo de la tierra. Nuestra plantita necesitará luz solar y la cuidemos dándole mucha agua.
«Te voy a contar un cuento, dijo un clavel a una rosa, hubo un lirio en el jardín, que amó a una mariposa«
During the school year, we have a new pet in our classroom. Its name is Tortu and it is a very small turtle, who loves to play and have fun with us.
Having it in the classroom, teaches us to develop a sense of responsibility and empathy for animals, in addition to establishing a bond of friendship and approach to nature.
We are also going to learn about the characteristics of the life and growth of this living being, such as the food it can eat. We could provide our turtle with these foods in a complementary way, since it is a reptile animal they need aquatic insects, amphibian larvae, worms and earthworms, crustaceans and shellfish or small live fish.
Although as these animals get older, their diet changes we feed him with fish. For us it is very important Science sessions because we need to learn how to take care of Tortu, cleaning his shell and aquarium.
Esta semana, la clase de los peces hemos visitado el Museo de las Ciencias, en la Ciudad de las Artes y las Ciencias. En este museo, hemos realizado una actividad para acercarnos al conocimiento de la astronomía de una forma lúdica y didáctica. Hemos realizado un taller en el que pusimos en práctica nuestros conocimientos sobre el sistema solar, los asteroides o los cometas, cómo suceden el día y la noche, así como los movimientos de la Tierra y la Luna.
Aquesta setmana, la classe dels peixos ha visitat Bioparc València, en el qual hem aprés més sobre la sabana africana, ambient en el qual ens hem centrat en aquesta visita i que es divideix al seu torn, en la sabana seca i la sabana subterrània.
D’una banda, la sabana seca representa zones àrides i dependents de pluges estacionals del nord de Kenya i Somàlia, en la qual trobem, per exemple, les zebres o els rinoceronts. En canvi, en la sabana subterrània es representa la vida subterrània, que juga un important paper ecològic ja que aquests caus serveixen de recer per a nombrosos animals. Alberga alguns animals com l’os formiguer, el porc espí, el ratolí espinós i la pitó de Seba.
Ens ha agradat molt visitar el Bioparc i esperem tornar molt prompte a visitar un altre dels seus ambients per a poder aprendre més sobre tots els animals que allí conviuen.
En la clase de los peces tenemos nuevos amigos, unos gusanos de seda que nos acompañarán durante algunas semanas. En las sesiones de science, hemos aprendido mucho acerca de estos insectos tan peculiares, como por ejemplo, que estos pasan por cuatro fases básicas de desarrollo: huevo, larva, crisálida y mariposa.
Los gusanos de seda se alimentan única y exclusivamente de hojas de morera, cuyo tamaño y cantidad de hojas que van a necesitar irá cambiando según el desarrollo de nuestros gusanos. Al principio, necesitaban menos alimentación, pero ahora, y hasta que queden confinados en la crisálida, necesitarán una mayor cantidad de hojas. Además, debemos cambiar las hojas de morera cada día, para que este alimento sea fresco y sano, y crezcan unos gusanos de seda que se convertirán en unas mariposas más bonitas y fuertes.
Además, con el microscopio digital pudimos observar que los gusanos de seda, además de ser muy glotones, también trabajan sin parar formando un hilo de seda, en el que quedarán envueltos para formar la crisálida. Más tarde, dentro del capullo, tendrá lugar la metamorfosis de la crisálida en mariposa y la clase de los peces tiene muchas ganas de seguir este proceso muy de cerca.
«Una noche, a la luz de la luna llena, reposaba un huevecito sobre una hoja»
In our science sessions we explore and formulate many curiosity questions. We answer them after a thorough observation process of the elements that we find in our surroundings. For that purpose we use a digital microscope. In our last sessions, we observed our stick insects. We have learned that the body of stick insects has many colors, not only brown, but also has yellow, black and green.
Using the digital microscope proved a highly enriching experience and was special to us. We look forward to repeating the experience in the upcoming classes.
Estos últimos días han sido muy especiales para nosotros. Durante semanas, hemos estado hablando acerca de los insectos palo, qué alimento podemos proporcionarles, cómo debemos acondicionar un terrario y cuáles son las condiciones de humedad y temperatura que van a necesitar.
En las sesiones de science, aprendimos que los insectos palo deben vivir entre 22 y 24 ºC, para lo que hemos instalado un tapete eléctrico en esta época del año. También es importante mantener una humedad en el terrario en torno al 60% o 70%, para ello podemos pulverizar agua a diario. El terrario no necesita mucha decoración, porque las hojas que le proporcionamos para comer también forman parte de su hábitat. No obstante, debemos cubrir el suelo con un sustrato absorbente de humedad como tierra para macetas, turba o fibra de coco, en nuestro caso utilizaremos tierra.
En primer lugar limpiamos el terrario, utilizando nuestras manos o algún recipiente para poder sacar toda la tierra y suciedad. Posteriormente, limpiamos los cristales por dentro con ayuda de una esponja.
Días después, llegó un día muy esperado para los peces. Pudimos colocar el tapete eléctrico, que mantendrá a nuestros insectos en la temperatura adecuada que necesitan para vivir en estos meses de frío.
Y finalmente…¡llegó el gran día!
En nuestra visita al Jardín Botánico de Valencia, nos hicieron un regalo que nos ha llenado de alegría, nos regalaron insectos palo para nuestro terrario. Juntos, utilizamos algunos elementos de la naturaleza de nuestro entorno para colocarlos en el terrario. A partir de ahora debemos cuidarlos mucho, proporcionarles alimento y agua, y limpiar su entorno para que crezcan en buenas condiciones, y… ¿Quién sabe?, quizás podamos ver algún pequeño huevo muy pronto.
Os iremos contando todas las cosas que aprendemos acerca de estos insectos tan peculiares que formarán parte a partir de ahora, de nuestra vida de aula.
«Las plantas o hierbas aromáticas son aquellas cuyos principios activos están constituidos total, o parcialmente por esencias y por esta razón producen olor que podemos percibir a través de nuestro sentido del olfato.»
Esto es lo que hemos averiguado durante estas semanas en nuestras sesiones de Science. Existen plantas que huelen muy bien y otras que no huelen tanto y esto se debe a la composición de cada una de ellas.
En el aula pudimos ver, tocar y oler algunas de ellas como tomillo, menta, ruda y albahaca. Averiguamos que algunas hierbas aromáticas, aunque son agradables para el olfato humano, no lo son para algunos insectos y por ello, muchas de estas hierbas aromáticas contribuyen al control de plagas en huertos y jardines.
Además esta semana, como actividad complementaria hemos acudido de nuevo a uno de los jardines que más nos gusta visitar: El Jardín Botánico de Valencia.
Allí pudimos ver, tocar y oler muchas más especies de hierbas aromáticas como son: lavanda, manzanilla, salvia, hinojo, romero, cilantro, perejil, eucalipto… Algunas las olíamos con nuestra nariz y otras las acariciábamos y luego olíamos nuestras manos
¡Qué olor tan agradable!
Por último realizamos un taller sobre plantas aromáticas que consistía en elaborar un saquito antipolillas: unos insectos microscópicos que «se comen nuestra ropa» y a los que no le gusta por nada del mundo los dos ingredientes de nuestro saquito: romero y canela.
Además de este saquito antipolillas, que elaboramos con mucho cuidado, nos llevamos de este maravilloso jardín algo muy muy especial:
¡BICHOS PALO
DE REGALO!
Ha sido maravilloso poder visitar de nuevo el Jardín Botánico. Allí siempre aprendemos sobre la naturaleza que nos envuelve.
Es un lugar para no dejar de visitar nunca.
Alumnos/as de 3 años.
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