MERCAT CENTRAL

Els peixos estem preparant un taller de cuina que realitzarem amb Miguel, el cuiner de l’escola. L’altre dia, va vindre a ajudar-nos a seleccionar els ingredients els quals necessitarem; concretament, per a fer suc de taronja i cuinar un bescuit de carabassa.

Encara que alguns ingredients els podia aconseguir ell perquè els utilitzen diàriament per al menú de l’escola, com l’oli o el sucre, molts altres decidirem anar nosaltres a comprar-los. Així que, l’altre dia, els peixos vam fer l’eixida al Mercat Central de València.

En arribar al Mercat, ens va cridar molt l’atenció els seus colors i el sostre cobert per arcs i cúpules molt altes. També, ens va sorprendre la quantitat de llocs i tots els tipus de menjar que hi havia. Al principi, vam recórrer la zona de les fruites i verdures, després la carn i la fruita, i finalment les parades de peix.

Vam reconéixer molts dels aliments que havíem conegut abans a l’aula, com la fruita de drac, la magrana o el mango. Ens havíem de fixar molt bé en els aliments, i parar i demanar-los als venedors. El mercat estava ple de turistes, així que vam haver d’aprendre a guardar el torn i esperar que ens atengueren.

Els peixos amb molta educació parlàvem amb els treballadors i demanàvem el que necessitàvem. També, vam poder pagar les compres fixant-nos molt bé en les monedes i bitllets que ens quedaven, i calculant quant ens haurien de retornar.

Finalment, en arribar a classe vam classificar tots els aliments que havíem portat: carabassa, plàtans, papaia (que després vam poder menjar com a postre a l’escola), algunes fruites deshidratades y farina sense gluten. I per descomptat, provarem el seu sabor i textura.

Va ser molt emocionant i estiguérem molt elegants!

Alumnos/as de 5 años.

LOS FRUTOS SECOS

Como ya conocéis, este primer trimestre estamos trabajando el proyecto «Un rato con cada plato» y la semana pasada los peces realizamos un nuevo reto con ayuda de nuestras familias. Consistía, una vez visto la diferente variedad de frutos carnosos con hueso y sin hueso, en escoger algunos frutos secos que tuviéramos en casa y llevarlos a la escuela para enseñarlos a los amigos.

Para comenzar, ha sido muy importante distinguir cuidadosamente en qué se diferenciaban los frutos secos de los carnosos y los hemos clasificado atendiendo a sus características de tamaño, color, forma y textura.

También, hemos jugado a realizar equivalencias con una balanza que tenemos en nuestro aula, aproximándonos a nuevos instrumentos de medida, y así poder conocer el peso y la masa de objetos de nuestro entorno más cercano, y compararlos entre sí.

Por otra parte, también hemos aprendido un dato muy interesante, ¿sabíais que el coco es el fruto seco más grande del mundo? Carmen nos ha traído varios cocos al aula, uno entero, otro abierto por la mitad y su cáscara. Nos los ha mostrado y nos ha explicado con ayuda de una gráfica que ha preparado, de dónde proceden y cómo se cultivan. ¡Nos ha emocionado mucho poder observarlos más de cerca, manipularlos y además probarlos!

«Esta semana hay que ser curioso

y distinguir el fruto seco del fruto carnoso.

Frutos secos elegiré con cautela

para llevarlos a la escuela».

Alumnos/as de 5 años.

ZOOLANDIA

La setmana passada vam ser a Zoolandia, una botiga prop de l’escola on podem trobar aliments i utensilis per a animals, ja que Manuela s’ha fet molt major i havíem d’agafar algunes coses per a la seua cura i alimentació.

Així que quan hi arribem, vam veure que havien molts animals, i vam voler observar-los de molt a prop pel cristall. Però el dependent va ser molt amable, ens va acompanyar i va atendre tot el recorregut i a més va traure a alguns d’ells de les seues casetes perquè poguérem tocar-los i veure’ls de més a prop com: una serp, un conill, un drac, i un fardatxo.

Però sense dubte, el més emocionant va ser quan Jose, el dependent, ens va ensenyar a una tortuga de terra molt gran i simpàtica que va estar acompanyant-nos durant tot el recorregut per la botiga. Tenia 10 anys i ens va explicar que estava tan gran perquè a diferència de les espècies de terra europees, estes no hibernen, per tant en menjar durant tot l’any estan en constant creixement.

A més a més, ens va ensenyar diversos tipus de tortugues de terra i d’aigua. Ens va contar que moltes d’elles són carnívores com Manuela i quan es fan molt grans necessiten moure’s i nadar en un entorn natural més idoni a les seues necessitats.

Més tard en arribar a l’escola, vam mostrar a les nostres companyes les granotes de 4 anys el que havíem comprat i els vam explicar totes les coses interessants que havíem aprés sobre Manuela i les seues cures.

«Manuelita vivía en Pehuajó

pero un día se marchó.

Nadie supo bien porqué

a París ella se fue

un poquito caminando

y otro poquitito a pie».

Alumnos/as de 5 años.

FRUTAS CON HUESO Y SIN HUESO

Durante la semana pasada nos centramos en conocer un poco más el interior de los frutos. Para ello, necesitábamos cortar las frutas que previamente Miguel, el cocinero de la escuela, nos había preparado en una cesta, para así, ver cuáles tenían hueso y cuáles no.

En el aula hemos observado y clasificado cada una de las frutas según tenían huesos o no, y además de haber conocido sus diferencias y similitudes (tamaño, color, forma y textura), hemos podido probarlas y disfrutar de su rico sabor.

Ha sido muy curioso descubrir que las semillas del melocotón, de la ciruela y del mango se encuentran dentro del hueso, así que una vez sacadas, hemos preparado las macetas con tierra humedecida, para que las semillas puedan crecer en unas condiciones idóneas. Seguidamente, hemos enterrado estas semillas y colocado las macetas en un lugar luminoso y cálido.

De esta forma, además de aprender nuevos conocimientos del entorno que nos rodea, adquirimos progresivamente la responsabilidad de cuidar en equipo la naturaleza, controlando la temperatura y humedad de la tierra, para que germinen y crezcan semillas en algún momento futuro y así, recolectar nuevamente los frutos.

Alumnos/as de 5 años.

L’HORT ECOLÒGIC

Els peixos hem realitzat la nostra primera eixida complementària explorant el jardí botànic de la nostra ciutat de València, que compta amb un gran nombre d’espècies d’arbres i plantes provinents dels cinc continents, sobretot destaquen les palmeres i els arbres tropicals o el cactus, i altres plantes del desert.

Algunes de les plantes que varem observar, produeixen fruits que trobem al supermercat, com el café, la banana i la pinya, i que creixen en països amb grans selves i plutjes.

Hem experimentat l’olor que desprenen algunes plantes, però el que més ens va cridar l’atenció va ser recollir uns fruits xicotets caiguts d’un arbre d’origen indi, conegut com «l’arbre del sabó» que en posar-los en un recipient amb aigua i agitar-lo, es produeix espuma amb la qual podem netejar la roba o el nostre cos.

Després, ens van donar l’oportunitat d’aprendre les parts de les plantes, quina part de les plantes ens mengem, què són les llavors i la importància de l’horta i l’aigua. I per últim, varem fer un taller de plantació en diferents recipients biodegradables, per a plantar encisams a les nostres cases. Hem gaudit molt!

Ja estem preparats per a ser hortolans,

de plantar amb les mans

maduixes, cols i encisams.

Alumnos/as de 5 años.

«ROSES IN THE SALAD»

«Roses in the salad» es un libro de Bruno Munari, que describe diferentes técnicas creativas con textos poéticos y nos ofrece ideas para aprender nuevas formas de arte a partir de algunos alimentos.

Así que los peces hemos querido en nuestra escuela, jugar y experimentar, tomando como modelo las ilustraciones de este autor. Hemos convertido trozos de algunas frutas y verduras en sellos con forma de flores.

Después, hemos cortado por la mitad algunos alimentos como: manzanas, tomates, cebollas, lechugas, etc. Y después de cubrirlos con témperas de diferentes colores, los hemos colocado con mucho cuidado sobre las láminas blancas.

Esta técnica nos invita a experimentar e imaginar nuevas creaciones visuales como, percibir rosas a partir de lechugas, crear árboles a partir de coles u observar flores a partir de naranjas.

¡Esperamos que os guste este proyecto tanto como nosotros hemos disfrutado haciéndolo!

Alumnos/as de 5 años.

¿POR QUÉ COMEMOS LO QUE COMEMOS?

Queridas familias, empezamos con nuestro proyecto de aula “Un rato con cada plato”. Estamos aprendiendo a reconocer qué alimentos son más saludables y nos ayudan a crecer fuertes y sanos.


En primer lugar, estamos explorando las características de las frutas y las verduras y, por supuesto, además de documentarnos con nuestros libros de consulta de la biblioteca del aula, necesitamos experimentar con ellos, tocar, oler e incluso saborear las frutas y verduras, sentidos que nos ayudan a identificar sus peculiaridades.

Esto nos permite obtener criterios para poder clasificarlas en función de sus propiedades y tener una información más amplia sobre lo que comemos. Además, manipular este tipo de alimentos mientras los aprendemos ¡también es más divertido!

Después salimos a observar un granado que se encuentra en nuestro jardín. Pudimos apreciar la gran cantidad de granadas que habían crecido y recolectamos las más maduras. Y por supuesto, fue inevitable la curiosidad por ver cómo era su interior. Pequeñas, jugosas y rojas semillas que nos encantó saborear.

«Para guardar todas las horas del día,
la cáscara de sandía.
Para guardar de todo un poco,
una cáscara de coco.«

Alumnos/as de 5 años.

¡BIENVENIDOS/AS AL AULA DE 5 AÑOS!

Estos peces, que cantan y recitan muchas veces son ya los más mayores de todo el pasillo de Infantil. Después de las vacaciones de verano, hemos vuelto con muchas ganas e ilusión, así que damos por iniciado el curso con gran emoción.

El primer día estuvo lleno de sorpresas, comenzando la mañana por un concierto privado del conocido “Trio Serenade” un conjunto de tres instrumentos de cuerda que nos ha ofrecido, no solo un acompañamiento musical como acto de bienvenida a niños/as y familias, sino que además tuvimos la suerte de escuchar en concierto privado solo para el alumnado de Educación Infantil.

Además de este espectáculo, los peces en el aula nos hemos encontrado con una maleta, que contenía recuerdos del curso de 4 años, unos libros que nos daban algunas pistas sobre lo que vamos a hacer este curso y un mensaje secreto metido en una botella de vidrio, tal y como se comunican los piratas cuando navegan, en el que se nos daba la bienvenida al nuevo curso, a esta nueva aventura, comenzando por un acertijo sobre el agua que no nos costó demasiado descifrar.

Y sumergidos en el mundo del agua y el mar, pronto nos dispusimos a realizar actividades de collage. Pero primero, las vacaciones de verano nos quisimos contar, ya que había pasado mucho tiempo desde el último día del curso anterior y los peces habían crecido un montón.
Tenían mil historias por contar y también muchas ganas de escuchar, jugar y explorar.

¡Qué ganas teníamos de volvernos a encontrar y esta nueva aventura empezar!

Bienvenidos al aula de 5 años peces, ahora, tendréis que recitar y cantar aún más veces.

«Desde chiquitito caramba
marinero fui
me subí a un palo, caramba
del palo caí,
vino un pececito, caramba
me quiso comer
yo como era pillo, caramba
eché a correr«

Alumnos/as de 5 años.

RASTROS Y HUELLAS

En este tercer trimestre los peces hemos estado realizando el proyecto de «El juego», ya que jugar no es solamente divertirse y moverse, sino que a través de él disfrutamos aprendiendo valores, normas de conducta, resolvemos conflictos, y desarrollamos nuevas facetas de nuestra personalidad.

Como a través de las huellas podemos reconocer la forma en la que juegan, mueven, andan o saltan los animales, hemos tenido la suerte de poder realizar en las sesiones de alfabetización visual, un circuito con huellas de las diferentes especies de animales, y que ocupen todas las porchadas.

El circuito se puede recorrer desde el aula de 5 años hasta la porchada de 1 año. Es por eso que a los bebés de 1 y 2 años tienen huellas de un oso, ya que son bebes y al gatear se asemejan a estos animales. Para el aula de 3 años, como son ranas, saltamos sobre nenúfares, y por último en el aula de 4 y 5 años, andamos sobre huellas de mamíferos.

Los peces en las sesiones de arte hemos aprendido a realizar dibujos de animales pequeños y grandes, y a conocer la diversidad de huellas que hay en el mundo animal, para posteriormente poder emparejarlos con sus respectivas especies.

A partir de ahí hemos creado la exposición que podéis observar a la entrada de nuestro aula.

¡Esperemos que os guste tanto como nosotros hemos disfrutado haciéndolo!

Alumnos/as de 4 años.

CASTELL DE BENISSANÓ

Aquesta vegada hem anat d’eixida complementària al castell de Benissanó un castell que va ser edificat en la segona meitat del S. XV. És un edifici considerat un palau ja que vivien famílies de la reialesa i amb molt de poder, i encara que aquestes persones ja no viuen ací perquè van morir fa molts anys, sí que van existir i van ser importants per a aquella època.

El castell es troba a la meitat de poble, on es pot observar perfectament les torres, les muralles i la fossa per a protegir i vigilar. També, hem pogut estar dins dels salons on vivien els cavallers i els servents, la cuina i fins el calabós del càstig que ocupa un buit en la base de l’antiga torre àrab.

Les coses han canviat molt, ara tot és més modern però ens han agradat molt poder observar els sostres, sòls, cuines i eines molt antigues. Fins a hem pogut veure de prop les armadures medievals dels cavallers i les espases que utilitzaven per a lluitar.

Ha sigut molt interessant i ens hem divertit molt representant la història de les xiquetes que no volien ballar amb el rei.

Si algun dia aneu a la nit, podreu veure volar al drac , guardià del castell de Benissanó.

Alumnes de 4 anys.